语文课~佛陀的故事

七月，开始了下半年的语文板块。二年级的语文课程配合二年级孩子的内在意识状态，我们会给孩子们说圣者传记，圣人故事。老师通常都会以自己有深层感受的故事来带孩子，才能有心灵的感动。因此我带了佛陀的故事。除了一直以来我自己对这故事的感动，也因为它的资料随手可得，方便我备课。

 噢，我知道我的黑板画很需要加强╭(╯ε╰)╮

虽然之前一直犹豫不决该采用这个故事吗？没想到，在开始故事后，发现了孩子闪亮与期待故事延续的眼神~佛陀的故事，有滋养了孩子的心。

她听了故事的某天睡前分享，她说:"今天我有领悟。""噢？你领悟什么？"
她把脚抬起，指着伤口:"我领悟了痛。还有被妈咪责备想哭，我领悟了想哭。"(噢~最近她一些行为问题让我责备了)讶异於她说"领悟"这个词。她这样的表达，与她的生命觉非常有关系。

 带入了学习字词。从来不曾这样学过认字的她，非常投入学习。

 当她听到悉达多太子最后成佛了，她问:"那他是去到天上吗？还是一样在古印度？"我笑着说:"你接下去听就会知道了。"

 当她听到每个人都有慈悲心，每个人都平等，每个人都能成佛~她午后休息时间，拿了笔和纸，写着:我以后不乱骂人。。。等"志向"，还写了她自己每日时间表，说是提醒自己要做的事。当她写好拿来给我看，我好感动与愧疚之前责备她~马上给了她一个深深大大的拥抱，她的眼里泛泪。我说"不要难过，你是最棒的孩子。"她说她不是难过，是太感动了~然后她说:"要做好这些好难噢！"

这是她最喜欢的，优波离。
感觉到，佛陀不但感化了当时的人，也感化了此时的我们o>_<o

不一样的教学体验(*¯︶¯*)

从事教育孩子的工作也好多年了~过去从没体验过数学可以这样好玩~

一直以来数学就是刻板的数算能力而已。当我这个数学板块进行教学时，孩子那个投入的眼神，觉得数学很有趣而回馈给我的笑容，这是从来都不曾在过去的任何学生脸上看到过的。

因为女儿是二年级才学这样的数学概念，因此，我一样从华德福一年级的20以内四则运算开始带她去感受"整体到部份"的概念。

 从5的合成与分解开始我们不一样的数学课。

 当她不停不停的找出各种可能的答案时，她整个人是充满喜悦的。

 第二周刚好是开学的第二个星期，趁学习热度还蛮高的，我先带入了12的除法。刚好屋旁的芒果树果实累累，外子爬上树去摘下来满满一篮子。。。因此妈妈请小红帽把一蓝12个芒果送去给外婆。小红帽走到森林，遇到了1-12只松鼠，松鼠向她要芒果。小红帽该怎么分呢？

 她努力的找着答案。
接下来开始带她去感受加法与乘法之间的关系。

 当她掌握了，再到回头带她做10的合成与分解。当她找到各种可能后，在黑板写下来，忽然她开心的说:"我知道它的秘密了！"她发现了当中的数学规则，你呢？发现了吗？O(∩_∩)O哈哈~
然后我让她尝试做20的，她发现原来用同样的数学规则就能做到。最后她说:"哇，如果100不是要从墙壁最高写到下面，写满整个墙壁！！"

 当我带她做这个加法表时，她更快就发现了数学规则~开心的完成。

 最后带入平方与奇数的关系。为她以后的数学做个奠基。

现在开始看到她突破传统教育的模式了。她会充满力量的找寻答案，尝试解决问题，不会只是等我给答案或教她该怎么做。她开始喜欢自己去动手做，然后喜悦的告诉我她找到的惊喜。

谢谢孩子，让我体验到不一样的教学，不一样的教程，满满的惊喜。

从她身上，我也看到一件事。。。改变不怕迟，人就是能够被修复的。只要愿意尝试改变，就会看到不一样。