让孩子深爱着的教育~❤

和孩子谈心。我问:"你喜欢现在的学习吗？"她回答:"喜欢！"
"那你最喜欢什么？"
"华文啊很简单，数学很有趣！煮菜很好，一煮好就能马上享用。缝纫编织我也喜欢，很好玩。还有游泳课，还有音乐课。。。湿水彩有点麻烦不过也喜欢。。。"说着说着就把所有的课都说完了。
我问:"那你会想要回到学校上学吗？"
她说不想。
好吧，孩子！我们就继续这样热爱我们的学习吧~
歌唱念诗作诗，缝纫编织烹饪，
画画捏塑蜜蜡，律动节奏韵律，
洗衣工作玩乐，天天欢乐无比，
故事伴随想象，内在平衡滋养。
意志，情感，思考。有行动力，有感受心，有判断力。
我渐渐看到了。
也看懂了之前只有thinking没有willing和feeling的不协调。
感谢孩子你到我的生命里，让我看到感受到不一样的东西，看到了真理。

我会为了你们继续努力。还有很多很多我不会的需要去学习。
ps:
很多人会因为我的孩子home school而特别留意她有什么不同。我想说，如果你没有用一颗开阔的心去看，如果你只是用一般道德价值观去看。。。那么可能你就失望了。因为她还在努力中，努力平衡。

再次感受早晨的美好~

自从孩子进入学校上学后的日子，就没每天早晨散步了。忘了已经有多久没有散步。十四年前大王子在肚子里，每天的黄昏，都和外子携手散步。每天都散步30分钟。孩子出生以后，每天早晨和黄昏都带着孩子散步，看看花花草草。可是孩子进入学校后，就很久没有散步了。
以前，从不知道原来散步对人，尤其孩子，是多么的重要。
在华德福学校，每个星期老师都会带孩子们散步。散步能锻炼孩子的意志力，尤其9岁前是情感的意志之培养时期，孩子会慢慢有力量越走越远。散步让孩子接近大自然，观察大自然的变化，附近环境的熟悉，也为以后的地理课打下基础。(应该还有一些我没说到的好处，毕竟我的所知有限，但单凭以上几点就足够让我重视散步)
学习进入第二学期，我终于安排到自然散步课进入我女儿的时间表了。第一个学期，女儿整个人是很没有力量的。晨圈不到五分钟就找椅子坐的那种~晨圈活动要站站坐坐。上了主课就要一直玩一直吃。基本上，一天学习时间只有三个小时半而已(主课和副课程加起来)。家务课只是扫地抹地而已，她也总是讨价还价。看到她的意志力真的很需要加强。我每天坚持要她多做一点点，就一点点。
现在进入第二学期，她的晨圈已经可以20分钟不必坐。学习时间也可以增加了。我没有增加她的主课，而是加长了功课时间。之前我上课时老师和我们分享，一年级的孩子需要10分钟功课，二年级需要20分钟，三年级30分钟，四年级40分钟，以此类推，以锻炼孩子意志力。现在女儿功课时间有时过了20分钟，她也可以继续。
看她情况良好，因此加入了自然散步课在时间表。每个星期去散步，去享受早晨和阳光，新的一天的美好。
今天她在半路上，采了种子带回来。

然后她收集了种子们，成为她厨房的食物~^O^

结果散步课后我发现，我的意志力比孩子差耶！需要加强磨练的我啦！-_-||

层出不穷的古灵精怪点子~

教学中最喜欢就是孩子每一次的古灵精怪，常常看到孩子的创意想象力层出不穷，也伴随着带给我喜悦与乐趣。
这个月进入了第二学期华文板块。这个星期用了中国寓言故事《纪昌学射箭》。
故事说到纪昌第二次听了飞卫的指导说要练习把小小的东西看得变大，不清楚的看得清楚，回家就拔了一根牦牛的毛，绑在窗前，然后在毛尾绑了一只小虱子。他天天望着那小虱子，10天左右开始有练到看得清楚，持之以恒长达三年，终于把小虱子看得如车轮那么大。于是，纪昌赶快收拾行李去找飞卫。
当我说到这里，女儿说，等下飞卫老师的头也变，变得大大个，哈哈哈！
等下飞卫老师的家已经很大了，也会变，变得大到很大很大！(此刻她心中的图像一定极其有趣！)
第二天进入复述故事。我让孩子一边复述，一边用手温暖蜜蜡，让我们在复述后捏出故事里的任何事物。
当她复述到那一段能把小虱子看得变大时，她的表情有趣极了！复述完，我捏了一个弓箭(惭愧，手艺不好-_-#)。而她捏了一个扁扁的东西。

我问:"你这是什么呀？"她说:"魔鬼鱼，哈哈哈！""故事里有魔鬼鱼？""没有啦！我可以做别的"然后她马上捏了起来。
我说:"你这是什么？像做成小虱子？""我才不要做小虱子！"
"那是什么？牦牛？""哈哈，不是！"
我问:"不会是要做纪昌吧？"(因为第一个墨鱼的故事时，她竟然随便捏个扁扁的东西说是渔夫的脸-_-#)
她说:"不是啦！OK，好了。""这是什么啊？""你看不出咩？"
我抓头:"故事里有这样的事物吗？:-C"
她说:"你看不出吗？这是行李箱！这样子拉着gu gu gu走啊！"
我直接爆笑^O^
然后我们的哈哈大笑也引出了家里的老大出来问，什么东西那么好笑？

蜕变~

有时候，生命中的苦是为了雕塑出更美丽的画面。
前阵子，女儿的种种行为表现，一直一直让我好累。前几天，终于到了心力交瘁的阶段，呵呵，没错，真的体会什么叫心力交瘁的感觉。连说话都觉得没有力气。然后萌起的第一个念头就是，很想很想很想放弃enrichment class，不想在走下去了。整个人被失望吞没。
和妈妈们开会后，也没办法让我找到力量。但是我慢慢去看到自己的内在深处，我看到了我的失望源自于我对孩子的期望。睡前，读了教师冥想，并向上帝请求给我力量和方向。
隔天，做午饭做到一半，突然收到了上帝的礼物。我发现我的盲点在哪里了。原来我一直一直都没有把自己定位在老师。在办enrichment class，我一直以家长身份在看。因此，我只看到女儿的行为似乎不是我所期望的，我的内心得不到滋养。我觉得enrichment没有达到我要的。当我发现这个盲点，我把自己定位在老师。我突然看到了其他孩子们给我的养分，我看到了其他的孩子。
孩子，就是自己的投影。
或许，当我找到定位，女儿也就不再混乱。
或许，当我身为老师，把心扩大容下其他孩子，女儿的心量自然也会扩大容得下其他的人。
转换了心情，重新定位后的我，今天终于复活过来了。真是应节啊^O^
加油了，亲爱的我。加油噢，亲爱的朋友。

我和孩子与五音相遇~

学习华德福教育，让我最感动的就是五音歌。
本来就喜欢唱歌和音乐的我，学习五音歌的过程，很享受。用听觉去聆听每一个音，用心去感受和想象歌曲的画面，然后用情感唱出，不求歌唱技巧等表面浮华，而是用情感去唱。
第一次学的是晚上睡前唱的五音歌，每天晚上睡前，给孩子唱着，一遍又一遍。。。心里暖暖的幸福。不再觉得孩子烦，不再觉得孩子应该如我要的样子长大。孩子心里也一样暖暖的，感受到了我的爱。

五音是re、mi、so、la、si。Steiner博士又往上加多了re和mi两个音，而将以这7个音阶做出来的曲子，称为五音歌。五音歌具有往外扩散气氛的效果，也会连带引起音阶上升时吸气，音阶下降时吐气的动作。成长中的孩子，呼吸及脉搏还没有成长完全，透过这样的旋律与节奏，也可以让呼吸与脉搏逐渐顺畅并促进发展。

五音歌所散发的悠扬漂浮的氛围，是孩子最喜欢的氛围旋律。每当我带着女儿唱五音歌，总会看到她投入的神情。
为了更接触五音，我买了五音笛。木质的五音笛和一般的笛子不同。每次吹都很运用到心肺部分。而且很奇妙的是，每当投入情感吹奏出来的声音，都比只注重结果不投入时来得好。越刻意要吹好，结果就吹不好。越投入情感去感受歌曲时，就越吹得好。

最近带着孩子们练习，女儿已经能吹奏出曲子了。

当她终于把五音笛吹出一首歌曲时，她的内心很有成就感。或许没有从小好好引导孩子温柔的心，所以孩子总是很粗鲁的对待木笛。我们从华德福幼儿的方式带入，培养孩子的温柔心，让孩子学着温暖木笛。并在每次练习前，崇敬的捧着笛子念着笛诗，孩子的温暖和崇敬心慢慢浮现了。

自从了解了听觉的重要，远离了电视等机器的声音后，听觉提升了许多。听觉也影响着人们在与别人互动过程中，聆听别人，理解别人。现代的人互动沟通都出现了很多问题，都与听觉很有极大关联。因为我们几乎充斥在不自然的机器声音里头。电视，电脑，电台，手机，MP3，汽车音响，GPS，购物中心音响等等，我们几乎没有机会听到自然界的声音。
婴幼儿最需要的，正是妈妈的声音，自然界的声音及日常生活的声音。这些是生命的声音。妈妈的歌声，风吹过的声音，雨声，小鸟的美妙叫声。。。。这些几乎现在的孩子都没有机会听到。他们只能听到电视，收音机等不自然的声音。可以想象，如果孩子一直这样长大成人，他会是一个如何倾听别人？如何理解别人？如何与人互动？更可怕的是，他的整个学习过程，如何听？听了多少巴仙？

好好爱护我们的孩子，与好好爱护自己。
太依赖科技，真的不会是幸福的事。

了解人的本质之后做的决定~

时光回朔到三个多月至今日，在做了令一般人都觉得我不可思议或很有勇气甚至觉得我有问题的决定-与孩子在家自学的这段日子里，遇到最多的问题就是:"啊？你的女儿没有读书？"我说:"不是没有读书，是在家读书~"再来:"没有去学校读书可以的咩？"我说:"我们做父母的觉得没问题，很好啊！为什么不可以？"然后最多最多的就是问我:"那你的女儿考试怎样？不用考试的咩？"

我都会笑说:"不用考试啊！为什么要考试？就是不要她死读书考试才让她在家自学啊！"

然后对方才会如梦初醒的样子，发现原来孩子不一定要再继续如此傻傻的被逼去学校，然后"安份"的坐好做好当好学生乖孩子。

当我听着来自新西兰，70多岁的Robin老师在解说着灵性科学人学的时候，我就越来越清楚，继续让我古灵精怪的女儿在学校，对她会是多么大的伤害！

或许在台湾会有很多的老师可以把人学运用在体质教育里，但是大马不是台湾，大马很难。多少老师因为kssr失去了教学热诚啊！

当我清楚知道7-14岁孩子是用图像，用身体感受，用情感在学习的时候，我多么难以想象我的孩子一直用头部而已那种可怕的后遗症。当知道了人的发展的相对论，人最先生长的是头部，最后衰老的也是头部。可是在7岁前用头部思考太多，未来中年就很容易头部先退化。

教育，医疗，家庭。

老师，医生，父母。

学习，健康，亲情。

环环相扣。

健康的教育才能给孩子健康的身体，

健康的家庭才能给孩子健康的心灵。

身心灵健康，自然不会生病。

医生的责任不是负责开药打针给孩子，而是能有足够的能力看到孩子需要协助的地方。

我还浅学的很，要学习的还很多，走的路也还有够长的。希望能像那些真实落实真理在日常生活的年迈值得学习的老师们那样，这样子学习一辈子，处处在在都是修行。

祝福我，也祝福孩子。

孩子总有需要我放慢脚步等一等的时候~

很快的，数学板块结束，也圆满的结束了第一个学期。

当数字走到5开始，我带入了几何图形，我发现，女儿这一部分并不太有特别的敏感。她总是等待着我告诉她应该怎么做，然后依据我说的去做就好了，她并不自己去尝试和找寻答案。这是因为主流教育模式的影响吗？还是她本来在这个部份就比较需要时间呢？

刚开始，因为我抱着期待，因此被她这样的学习态度导致期待变失落。

发现了这样的自己后，我告诉自己，没关系，我就带着她慢慢来，慢慢尝试引她去改变和尝试。

我用木筷，用石子，用毛线，用粉笔，让她慢慢一个一个去尝试。

就这样慢慢的，慢慢的重复，她终于发现了有趣的事。。。她总算会说:"我们可以隔一个隔一个做，也可以隔两个，也可以隔三个。。。都试试看。"

虽然只是这样的小小进步，对我而言，已经很欣慰了。。。因为看到了已经改变了模式的她。

希望她平时的古灵精怪鬼主意一大堆，能运用到这一部分，好好在数学中去找寻许多的惊喜。

教学不一定都能依据自己想要的去教，一定会遇到无法把孩子教好的时候。只要愿意慢下来观察孩子，就能发现孩子需要我们协助的地方，也能发现自己的方式哪里可以改进。如果一味的要求孩子达到我要的水准，那就不是引导教育了。

引导，不是一件随便或指责或用脾气责备打骂就能成的。

祝福所有大孩子及小孩子都能遇到有智慧的，愿意慢下来静待花开的引导者。