我们都随着时间的流逝成长了~^O^~

自从学习华德福教育，让我一直一直无法摆脱的惰性，还有没有慈悲的话语态度。。。有了很大很大的改变。为了改变惰性，我用了二十年的时间在努力去做。。。曾经我以为我就是一个从小就懒惰的人，是无法也很难改变的。可是，因为要成为值得孩子模仿的人，为了要培养自己的意志力，锻炼自己四肢，让自己双手双脚真正的有用，非常开心与感恩，我摆脱了"懒惰"及"随便随性"。虽然还没办法做得很好，但至少是进步了好多。原来有意志力就会有行动的勇气。
给孩子的课程，主课程是华文，形线画和数学以3-4周的板块方式轮替。这个板块是第二学期最后的板块，进入数学。数学要让孩子感受到数字本质，再进入四则运算。四则运算是让孩子感受整体到部份，先感受(feeling)，然后用身体去做(willing)，才到思考(thinking)。给孩子介绍了数学王国的加减乘除数学精灵，让孩子去感受加减乘除是不同的性格与感受。

数学王国里有一棵神奇的苹果树，每天都会结五颗苹果。数学王国的国王总喜欢和人们玩数学游戏，就这样，我带着孩子开始了学习四则运算的旅程。

一个小小的数字5，孩子就从中找到无穷的乐趣与可能性。她开始能够去感受及去动手做，做中学，对她来说，已经不再像开始时那么困难了(刚开始那时，她是只想我直接给她答案，她会觉得要一直这样去动手做和尝试解答，是个很麻烦的事。做一下子她就会很累。这是因为她生命力很弱吧！过去只用脑部学习的教育让她耗尽许多生命力，也因为填鸭式，让她习惯了大人直接给答案。)

随着假期前完成了蜡块套，这个板块手作课，再次做手指编。当现在孩子做回卷毛线球和手指编，她竟然笑说:"妈咪，这些都很容易做耶~以前我刚开始学竟然还学到哭，现在觉得它好容易了。"是啊~好不容易的，一天一天成长中，孩子啊，你们的力量都增强了好多好多~

学缝制的过程，有一天孩子对我说:"妈咪，以前的人很辛苦噢！又要自己织布，然后要自己缝，才有衣服穿。"他们再加上一句:"妈咪，如果你是古代人就惨了，会没有衣服穿！"我-_-#对啊，孩子，所以我们一起努力学习~好好认真生活(*¯︶¯*)

这个星期，孩子努力的学着跳绳。她一直跳一直跳，直到能够连续跳到十下。而她同时也能爬上了秋千的柱子。。。忘了她到底爬了多久，也不知道她究竟失败了多少次。。。至少是半年了吧~

当她成功的那一天，她就因此而开心得不得了。学习，不就是这样吗？所有的一切，只要不怕难，不怕苦，不要说做不到，就一定能成功！

教学并长~

home school最感动的，莫过于对于教学中越来越多的感受。二年级八岁的孩子，开始出现了两极化，善恶之间的摇摆。华德福的课程内容，就是对应着这种内在状态而设计，孩子会特别的有感受及心灵得到滋养。
这个板块进入形线画。经过了天地图的故事，我把"永不熄灭的火种"延续连贯天地图。

这个星期来到了"尼尔斯骑鹅历险记"。不过呢，小妞儿还是对上帝造人的故事比较有兴趣，还问我怎么没有继续。
骑鹅历险记其实是自然课的故事，但我没有把自然课放入主课程，因此就把这个故事放在形线画里面说。

台湾老师引导过我们，当孩子身体做得到，她就能够在纸上做得到。一切都是要从孩子整个人先开始做，然后到一些的教具，才能到纸上练习，练习够了才做进工作本里。因此我都依据这个原理在进行。二年级的孩子开始喜欢有挑战性的学习，太简单已经符合不到她的内在。小妞儿最喜欢双色做出不同方向的图形。

形线画，是我需要加强学习的部分。还有很多需要深入了解探讨的，图形也需要学习，因为方向感不好，尤其在画两个对称轴有过渡的图形时，觉得好难分辨方向。听老师说，她在画了一天的线画之后，一走出门看到大自然里的树，突然觉得层次分明异常。我该多练习多被疗愈吧~^O^~

滋养心灵的色彩❤

湿水彩，是华德福教育中很重要的艺术活动之一。
孩子从3岁开始就接触湿水彩和蜡块这两种画法，为什么是这两种画法，首先对于蜡块的绘画，由于蜡块的色彩柔和天然，而且抓起来方便，所以能够让孩子体会绘画的涂鸦的温暖感，并不会因为拿笔的问题而影响孩子的手部发育。
对于湿水彩，在华德福教育中，湿水彩是一个比较重要的绘画手段，可以从下面几方面来理解： 

1、湿水彩需要经历一个把纸弄湿、用海绵擦成半干，然后用颜料来绘画的过程，最后把画画的纸上架晾干，用湿水彩，其实是建立孩子一个画画从开始到结束的整个过程，让孩子建立其做事情有始有终的概念，在华德福幼儿园和小学中，每个孩子都会很认真的完成整个过程，这可以让孩子建立一个节奏的开始和结束。 

2、湿水彩在水面上涂颜料，颜色是随机的渗透，自然的渗透，让孩子能够去体会色彩的流动，因为早期的孩子是以全身去感受色彩的，他们不是静止的去感受色彩，他们是以流动的方式去感受色彩，我们我们需要给他们提供这种流动的色彩，湿水彩是一种非常柔和温暖的流动的色彩，特别是在采用两种或者三种颜色去绘画的时候，色彩和色彩之间的融合，会让孩子体会到细微的色彩的变化，色彩是流动变化的！我们在早期的教育任务，是为帮助孩子建立内心生命感，需要给予她活动的色彩。 

3、湿水彩通过色彩的深浅来表达内容，透过这种深浅，让孩子能够掌握颜料和水混合使用的方法，孩子能够通过这种最基本的哪怕是一种颜料，也能够表达丰富的内容。 

4、另外，在早期的孩子的绘画中，华德福不提倡让孩子过早的去接触线条，因为线条的形成会让孩子走向简笔画的方式，并因此而削弱孩子的想象力，湿水彩和干水彩不同的地方是湿水彩绘画是没有明确的边界的，不会产生明显的线条，孩子以自己的内心感受去渗透在纸面上，不会让孩子落入固定的线条的思维中，有助于培养孩子的想象力。 

在第一个学期里，我让女儿画的都是蓝色和黄色，她一直问我什么时候可以画红色。这个星期开始带入红色。她好开心。

当她画了红色及蓝色的相遇，那之后，每天上主课的工作本，她都是用蜡块做出蓝和红的相遇。

然后她都会很开心的说，哇，好漂亮噢！
看来，滋养的色彩丰富了她的心灵咯~^O^~

转变~^O^~

进入第二学期中期，孩子有很多的转变了。
最明显的就是她不再那么无法平衡，和朋友的相处有改善了。当比较弱势老是被她越过界限的孩子，能够勇敢的表达自己的感受之后，她明显知道自己该收敛了。这次台湾老师也有提到这一点。
学科能力上看到的，是字体的工整，整齐很多，我几乎也有点讶异她竟然能做到。课程上教导的诗词和歌谣，她也开始和日常生活有连结。
这学期手作课进入手缝，教了她全回针法，对缝法。五月开始缝制蜡块套。看着她一针一线沉静认真的缝，好感动。

这个板块临时决定把形线画转为主课。以"天地图"的故事来带。她内在深受故事感动。今天给她复述故事，然后捏蜜蜡时，她说:"妈咪你打算捏什么？""我啊？我捏我心目中的上帝耶！你呢？"她说:"那我捏上帝缝的天地图。你要捏上帝的手拿针。"
我们就做了这样的一个画面^O^

然后，无心插柳柳成荫。。。晨圈配合母亲节念唱"游子吟"，形线画故事说到上帝缝制天地图，而刚好都配合手作课的手缝学习。。。这小妞儿对缝纫非常有感受，这两天"慈母手中线，游子身上衣"都在我耳边缭绕。
孩子是用整个人在学习的。

让孩子深爱着的教育~❤

和孩子谈心。我问:"你喜欢现在的学习吗？"她回答:"喜欢！"
"那你最喜欢什么？"
"华文啊很简单，数学很有趣！煮菜很好，一煮好就能马上享用。缝纫编织我也喜欢，很好玩。还有游泳课，还有音乐课。。。湿水彩有点麻烦不过也喜欢。。。"说着说着就把所有的课都说完了。
我问:"那你会想要回到学校上学吗？"
她说不想。
好吧，孩子！我们就继续这样热爱我们的学习吧~
歌唱念诗作诗，缝纫编织烹饪，
画画捏塑蜜蜡，律动节奏韵律，
洗衣工作玩乐，天天欢乐无比，
故事伴随想象，内在平衡滋养。
意志，情感，思考。有行动力，有感受心，有判断力。
我渐渐看到了。
也看懂了之前只有thinking没有willing和feeling的不协调。
感谢孩子你到我的生命里，让我看到感受到不一样的东西，看到了真理。

我会为了你们继续努力。还有很多很多我不会的需要去学习。
ps:
很多人会因为我的孩子home school而特别留意她有什么不同。我想说，如果你没有用一颗开阔的心去看，如果你只是用一般道德价值观去看。。。那么可能你就失望了。因为她还在努力中，努力平衡。

再次感受早晨的美好~

自从孩子进入学校上学后的日子，就没每天早晨散步了。忘了已经有多久没有散步。十四年前大王子在肚子里，每天的黄昏，都和外子携手散步。每天都散步30分钟。孩子出生以后，每天早晨和黄昏都带着孩子散步，看看花花草草。可是孩子进入学校后，就很久没有散步了。
以前，从不知道原来散步对人，尤其孩子，是多么的重要。
在华德福学校，每个星期老师都会带孩子们散步。散步能锻炼孩子的意志力，尤其9岁前是情感的意志之培养时期，孩子会慢慢有力量越走越远。散步让孩子接近大自然，观察大自然的变化，附近环境的熟悉，也为以后的地理课打下基础。(应该还有一些我没说到的好处，毕竟我的所知有限，但单凭以上几点就足够让我重视散步)
学习进入第二学期，我终于安排到自然散步课进入我女儿的时间表了。第一个学期，女儿整个人是很没有力量的。晨圈不到五分钟就找椅子坐的那种~晨圈活动要站站坐坐。上了主课就要一直玩一直吃。基本上，一天学习时间只有三个小时半而已(主课和副课程加起来)。家务课只是扫地抹地而已，她也总是讨价还价。看到她的意志力真的很需要加强。我每天坚持要她多做一点点，就一点点。
现在进入第二学期，她的晨圈已经可以20分钟不必坐。学习时间也可以增加了。我没有增加她的主课，而是加长了功课时间。之前我上课时老师和我们分享，一年级的孩子需要10分钟功课，二年级需要20分钟，三年级30分钟，四年级40分钟，以此类推，以锻炼孩子意志力。现在女儿功课时间有时过了20分钟，她也可以继续。
看她情况良好，因此加入了自然散步课在时间表。每个星期去散步，去享受早晨和阳光，新的一天的美好。
今天她在半路上，采了种子带回来。

然后她收集了种子们，成为她厨房的食物~^O^

结果散步课后我发现，我的意志力比孩子差耶！需要加强磨练的我啦！-_-||

层出不穷的古灵精怪点子~

教学中最喜欢就是孩子每一次的古灵精怪，常常看到孩子的创意想象力层出不穷，也伴随着带给我喜悦与乐趣。
这个月进入了第二学期华文板块。这个星期用了中国寓言故事《纪昌学射箭》。
故事说到纪昌第二次听了飞卫的指导说要练习把小小的东西看得变大，不清楚的看得清楚，回家就拔了一根牦牛的毛，绑在窗前，然后在毛尾绑了一只小虱子。他天天望着那小虱子，10天左右开始有练到看得清楚，持之以恒长达三年，终于把小虱子看得如车轮那么大。于是，纪昌赶快收拾行李去找飞卫。
当我说到这里，女儿说，等下飞卫老师的头也变，变得大大个，哈哈哈！
等下飞卫老师的家已经很大了，也会变，变得大到很大很大！(此刻她心中的图像一定极其有趣！)
第二天进入复述故事。我让孩子一边复述，一边用手温暖蜜蜡，让我们在复述后捏出故事里的任何事物。
当她复述到那一段能把小虱子看得变大时，她的表情有趣极了！复述完，我捏了一个弓箭(惭愧，手艺不好-_-#)。而她捏了一个扁扁的东西。

我问:"你这是什么呀？"她说:"魔鬼鱼，哈哈哈！""故事里有魔鬼鱼？""没有啦！我可以做别的"然后她马上捏了起来。
我说:"你这是什么？像做成小虱子？""我才不要做小虱子！"
"那是什么？牦牛？""哈哈，不是！"
我问:"不会是要做纪昌吧？"(因为第一个墨鱼的故事时，她竟然随便捏个扁扁的东西说是渔夫的脸-_-#)
她说:"不是啦！OK，好了。""这是什么啊？""你看不出咩？"
我抓头:"故事里有这样的事物吗？:-C"
她说:"你看不出吗？这是行李箱！这样子拉着gu gu gu走啊！"
我直接爆笑^O^
然后我们的哈哈大笑也引出了家里的老大出来问，什么东西那么好笑？