当孩子找不到定位时~混乱

原来，当孩子找不到定位时，整个人是那么的混乱。

前阵子，女儿与玩伴间一直一直的出现"要好不要好"的问题。若不是因为觉得有点烦不胜烦，孩子们老是吵架哭诉，我还真的乐意让他们去经历吵架再自己复合。
这样的情况可是蛮长的一段时日呢！
终于到了我觉得该做什么了，也还好我做了动作，否则，可能到现在都还不知道问题所在呢！
在孩子们又吵架了的那天，不欢而散，晚上女儿也难过后悔了，担心没有朋友。她告诉我:"我跟这个好，就没办法跟那个好了。。。我不知道怎样可以三个人好。"刚好那时候才上了数字3的本质，3是平衡。我知道她要表达的是，3个人一起时她不会平衡。那晚问了朋友，才知道，原来孩子可能有"空间转换"问题。大人懂得不同空间不同的角色，可是孩子还不能。因此，女儿无法分辨"妈妈""老师"这两个不同角色。她的平衡觉失调了。因为home school，孩子极大可能如此。
我想起儿子小时候，我也是儿子幼儿园的老师啊！为何儿子不会有这样的情况呢？因为那时儿子在幼儿园都叫我老师。放学回家就叫妈咪。小学补习课他也一样叫我老师，回家就叫妈咪。
可是女儿没有叫我老师。她说要叫妈咪。那时我心想，叫妈咪也无妨啦，可能她内在对老师有压迫感，不叫老师可以让她轻松，协助她释放之前累积的压抑吧！
却没料到，原来会导致她如此混乱。
当晚猜想到这个问题点后，隔天一早上课前，我就拉她坐下来，告诉她:"昨天晚上，我的守护天使告诉我，她给了我上课服魔法。所以当我穿了上课服，我会变成老师噢！你就必须叫我老师了！不过，当上课服脱下来，魔法不见后，我就不是老师，我就变回妈咪了。所以，你愿意叫我老师吗？"女儿听了，眼里闪着光彩点点头说，嗯！
我拿起上课服，要穿上时，她赶快一直叫:妈咪妈咪妈咪！然后我穿了上课服，她就主动叫老师了。上完课，我一拿下上课服，她马上又叫:妈咪妈咪妈咪！似乎在感受着转换。
隔天下午，她把上课用的小石子拿进了屋里，说要玩我上课给她玩的游戏。她说:"我要用2来数。在家可以用2，上课才用3。"她似乎又再次感受上课和休息的转换了。

之后观察她和朋友们在一起的时候，我察觉她稳定多了。
从没想过，是妈妈又是老师，可以令孩子内在那么混乱。好在我发现了。而不是以一般的道德价值观在评论她的品行而已。
感谢我有几个志同道合的好同伴，可以这样包容孩子的问题。感谢身边一直在指引的朋友。谢谢认识了你们。

数学板块

这星期进入数字3，4和5。
女儿对数字4最有感受。我们讨论到动物用4只脚走路，而人类不是。世界分为4个层面:不能动没有生命的矿物界，不能动但是有生命力的植物界，能动又有生命但不能思考的动物界，以及能动有生命又能思考的人类。
时间啊，一年分为春夏秋冬。女儿说:"夏天就像有两个太阳一样，很热，太阳火红火红。"
讨论到为何世界上的书都是4个角。
讨论数字5，我告诉她，我们身上有2，有3，也有5噢！你知不知道在哪里？她楞着了(因为过去的教学从来不曾与生命连结啊！)我拿起了手在她面前摆动一会儿，她才察觉，5就在手和脚。那么大自然里，什么是藏着5呢？
她很快回答:"木瓜！"因为之前让她切木瓜时，她发现了里面藏着五角星。然后也想起了苹果，听过苹果星星的故事时有切苹果，但因为不是她自己切所以印象没那么深。我并没有把蕴含5本质的东西都告诉她，我让她自己去大自然发现。期待她给我答案的那一刻\^O^/

接着给她4只木筷，她很自然的就绑成了四方形。再来，给她四粒小石子，让她在画好的圆形里平均放好。她很快就完成，并说:"这个是古代的铜钱！"
5的时候也一样，给她小石子和木筷。她也很快完成了。

美好的未来建立在美好的当下。虽然我无法预知未来如何，但至少我做到了把握住当下，不随波逐流。

孩子总以她的方式在学习~^O^

教学进入数学板块的第二个星期。自从上课进修回来后，了解了华德福的教学编排，一切进行得更顺畅，感受到很好的流。
教数学时，我们用一些方式在真实的生命中演绎出数学。要让孩子学数学是与生命有连结，而不是只有思考。一般人认为数学就是一个数加到另一个数上面，这是非常不真实的。
数学是从整体到部份，对"道生一，一生二，二生三"更有感受。数学以韵律开始，带着孩子感受到数学的韵律规则，从情感出发，全身去感受数学的规律美感。
因此，晨圈都一直在带孩子做2的倍数，已经做到孩子很熟悉了。现在女儿在数东西时，都自己懂得以2的倍数来数数。
这个星期进入了3的倍数。女儿可以一直数到99。第一次进入3倍数，我们数到半途分心，结果数到最后是100。第二次却是99。我问孩子:"奇怪，到底是99还是100？"孩子说:"刚才我们数到21，然后有51，然后有82。"于是，我们再数第三次。这一次，我们都很专注在数。结果确定了是99，过程中，孩子对倍数都很敏感，竟然只念了两三次而已，她就记得某些数字了。
晨圈里的童诗，她进入第二个星期，突然她创意来了。她把"天上一颗星"换成2倍数来念:
"天上两颗星，屋上四只鹰，楼上六盏灯，桌上八本经，地上十根针。拾起十根针，收起八本经，吹灭六盏灯，赶走四只鹰，数数两颗星。"
呵呵~真期待她用3倍数来念啊！
我深深被华德福的教学感动。我小时候每天在数学老师进班前要全班站着背乘法表，背得好久才背到5的乘法表。现在我这样带孩子，她很快就掌握，而且可以数到100。
感恩生命的机遇。为了未来的孩子们，我会努力。

由感受带领着进入数学世界(*¯︶¯*)

经过了第一堂课感受1的本质后，加上昨天孩子也有足够的睡眠，今天的课进行得很顺利。

晨圈念着:
天上一颗星  屋上一只鹰
楼上一盏灯  桌上一本经
地上一根针  拾起地上针
收起桌上经  吹灭楼上灯
赶走屋上鹰  数数天上星
同样加入2的节奏韵律，整个晨圈好有感觉。

回顾昨天学的1的本质，讨论分享，说到一个人很无聊，我接着说，对啊，所以我们要找个朋友。我和她手拉手，我们都有了一个朋友，可以手拉手跳舞。然后我再复习回独一无二的自己，是1，但是我们身体不能只有整个直直的躯干，我们从1当中，化出了左手和右手，这是2。我们也有左脚和右脚，这是2。接着我们找出了身体所有2的部份。
从身体开始学着，延伸到身边事物。我们说一个爸爸加一个妈妈，是2。2的本质也是二元对立。有左就有右，有天就有地，有陆地就有海洋，有男就有女，有白天就有黑夜。。。很多例子。
当画入工作本时，小妞儿画着天地，然后我带领她在土地上有一颗种子发芽，她说，小幼苗发芽也是两片叶子。
我继续带领她，一个圈也能分为2，我画出了太极，然后告诉她，因为太极中间的那个s形状看起来像倒过来的2，2就是这样写的。。。当下看到她的眼睛充满着光彩，那神情令我好感动。
在工作本上画着太极时，她竟然告诉我，我知道这里是黑色，这里是点里面黑色。噢~原来平时她已经对这个太极图形很有印象了~
我没忘记要加强对1和2的感觉。和她讨论，她说她喜欢2，不喜欢1。我想，引导孩子看待事物的态度是很重要的，我必须带领她离开偏执于一方的态度。于是，我告诉她，妈妈呢，两个都喜欢。因为有些时候，我会想要一个人安静的看书做事。有些时候，会想有朋友。一个人的时候也可以很享受，因为能做一些自己喜欢做的事情。
上课结束前，给她说了滋养故事，故事说完，她还和我分享了她自己的看法。。。这是上个月不曾出现的情况呢！上个月要和她讨论故事，是蛮困难的，没想到现在她开始可以了。
今天的这一堂课，我的心，好感动。我看到渐渐充满力量，渐渐勇敢表达，渐渐对事物越来越有感受的她。

❤尝试非一般的数学★

新年休假很快结束，来到了即期待又担心的数学板块。期待给女儿不一样的数学感受，担心自己没办法带得很好，担心孩子无法感受到数字本质。

第一堂课，从晨圈进入数学的节奏规律，体验2的节奏，再配合童诗~这一部分在休假后的第一天上课。。。是蛮吃力的，孩子还在holiday mood加上睡眠不足，她说手脚没力😓😓

其实我感觉自己对于数字本质也没多大的感受，每次为了备课在研读和感受数学时，用不了多久时间我就会感觉全身僵硬，脸色苍白，血液循环不良，手脚冰冷。。。真难受。
我只能依样画葫芦，用书里的方式，我拿了木枝，告诉孩子，我可以把它折成好多枝，但我不能把你折或切成好多部份，因为你是一个整体一整个人。你是世界上独一无二的。你代表1。(她说，有啊，镜子里还有一个我。哈哈！)然后请她站直如哨兵敬礼那样做出1的形态。此刻的她说，脚要向外打开站才比较像1~😄😄
再来，为了让她感受到1的感觉，让她找个属于自己的空间，自己一个人在那里，要唱歌跳舞做什么都行。她拿了小木凳子到角落，说她要编织。让她待在那里不久后，我请她一起跳舞，但个人跳个人的，也不能互相碰撞。
之后我们分享一个人时的感受。她说，一个人会害怕。很闷，无聊，不喜欢一个人。
我借由述说后羿射日的故事来让她感受世界上唯一一个太阳。她说，是的，世界上只能有一个太阳。接着我继续带领她去想想，世界上还有什么是独一无二的？她说，一个黑板。呵呵~我只好继续，黑板学校里可是有很多个啊！我们要找像太阳那样，整个世界只有一个的东西。她还是在说一些一个粉笔什么之类的(她还是以"数量1"为基准)。我问她，像太阳那样，全世界只有一个，在天上的，除了太阳还有。。。？她说，啊~小鸟😖😖
我还是只能继续，白天是太阳，晚上是？她说，噢~月亮！可是月亮有两个，一个是弯月，一个是八月十五圆月亮！哈哈哈，这小妞儿~pattern多过badminton噢~😜
好不容易的让她搞懂1的本质，我继续说，我们住在什么东西上面？唯一的东西。她终于说了，一个地球！
当下我心花怒放。

我看到一般数学教育模式下，失去了感受心的样子了。要带她进入感受，真的有点费力。但至少，她开始学着。
因为这是一年级的课程，所以我希望能顺利进行，尽量不要花太多时间，才能进入二年级的部份。

当然也带入罗马数字和中文字。

专心被零食吃掉了•﹏•

有多少人相信"垃圾食物"-零食对孩子真的影响很大很大~

自从看到资料说要简化孩子的食物，在口味上，调味上，要注意。在摄入的食物里头，零食往往是让孩子出现注意力缺陷的祸首。。。看了之后，我完全严格把关。我用了书上(忘记书名了)教的，告诉孩子，这个"好吃"的食物，是在"大日子"才吃的。所谓大日子，就是生日。所以孩子很自然的，就知道只能在生日才吃。

最近因为哥哥生日，所以女儿有机会吃。第一个星期上课，她是非常专注的。可是第二个星期，她一直静不下来，然后一直写错字。我纳闷着，后来才想起她吃了零食。第三个星期上课，她又很专注。然后又吃了雪糕及巧克力，这星期又是无法专注。

今天她一开始写第一个字(Selasa)就写错了。

然后一直说话和小动作一大堆~
我说:"聪明会被电视机吃掉~专心会被零食吃掉~相信了吧？你现在要拿出很多力量，让自己专心做完事情。"这小妞儿，很认真的回应:"嗯！"

她这次感受很深了~专心会被零食吃掉(*¯︶¯*)

今日歌声荡漾~

今天第一天进入了BM的板块。今天马来文第一堂课后，耳边就一直荡漾着"lenggang lenggang kangkung, kangkung tepi telaga...."

准备课程内容时，一直在想，一直在感受马来文化。。。如何让孩子去感受到马来文化的美？我想，首先我得自己先放下讨厌马来文的那颗心。
努力构思了很久。。。和准备华文主课时一样，只要一直用心，再用心，灵感会一直浮现。

当一切构思好，今天早上的课堂上，孩子却兴致缺缺，因为睡不好。我以为她对这个不会很有兴趣吧~带着她唱，牵着手跳起马来舞蹈~然后给她说"
anak penggembala dan serigala"的故事。她说，妈咪，你可以不要用马来文说吗？呵呵~结果我用双语，慢慢说故事边翻译。

这第一堂马来文课，似乎不怎么顺利，可我没想到，其实她心中有所感受。一整天她就一直在唱在跳。临睡前，拿了她画的工作本给爸爸。

然后爸爸请她分享故事，她也很乐意复述故事，最后自己加了一句故事里没有的:"欺骗别人是不会有好下场的"~呵呵